148 姓名

“上课！”

“起立！”

“先——生——好——”

当一个人的生活充实起来以后，你就会发现，时间真的过得很快。一转眼，原来的小班已经变成了学前班，幼儿园里的先生孩子也变得多了起来。原本，每个先生都需要配一个助教才能好好的上课，现在只需要先生自己再加上丫鬟们辅助就完全没有问题了。一切都井井有条，孩子们一直在向着越来越优秀的路上走去。

“好的，请坐。现在我们衔接上一节课的内容。”明珠现在对老师这个职业已经游刃有余：“姓名是中华名文化的脉承之一，它是人们以血脉传承为根基的社会人文标识。姓名是人们在社会中必不可少的符号与标识，它是人在社会人文交流必须的信息表达、交流、传播的一种工具；它还是人们在描叙自己的能量与另一个能量之间的延续气场的一种载体。姓名就是名主的长辈为名主传承的思想，也是别人对自己的逻辑思想的记忆。

一个人有恰到好处的佳名、雅号，在本质上应当是一种与时俱进社会人文，也是时尚文化折影的高雅文化的象征，应当是一幅雅诗韵味、赏心悦目的意境思想，它是名主意境思想的一首简短的语言凝练、内涵丰富的主题。它能给我们好的意境中暗示导引，是人们对名主的逻辑意境的表达；好的姓名能给人们增加能量气场，激励上进，使人们奋发图强，力争上游，为人们的事业成功助一臂之力。从这个意义上来说，好的姓名，总是以最简练的语言来表达最深刻的意境。

当然，这些你们目前肯定很难去深入的去理解，暂时稍作了解就可以了。现在同学们需要记住的只是一句话就可以——姓名，就是一个人出生以后的，第一个正式代表本我的符号。”

学前班的教育和小班也完全不同，此时的孩子们都已经对语言的理解上升了许多。与他们的对话，也可以更多的加入一些相对有点难度的内涵。大多数情况下，孩子们都可以很好的理解。

“想必大家昨天回家问过爹娘以后，已经对自己的名字有了了解。那么现在有谁愿意来详细的介绍一下自己的姓名呢？”

大班的孩子已经很遵守课堂纪律了，毕竟他们现在时刻都需要，为幼儿园里的学弟学妹们做一个好的榜样。所以，就算愿意回答的人很多，却也没有争先恐后的囔囔。

“好，那请孙留行小朋友回答。”

孙留行站起身之后，微微组织了下语言：“我的名字叫孙留行，孙是我的姓氏，留行是我的名字。我的名字是我爷爷替我取的。他有两层意思，一个就是字面意思，当我还是个小婴儿的时候，全家人都对我疼爱有加。生怕我站不住，活不下来。留行留行，意思就是把我挽留住，不让我离去。还有一个是取自中药王不留行，这时一味活血化瘀的良药。”

“非常好，请坐。”明珠微笑着让孙留行坐了下来，开口说道：“孙留行同学很清楚的将他名字中的两层含义描述了出来。一个是字面意思，表达了家人对他的呵护与疼爱。还有一个，从良药中取名，体现了他家中长辈对他将来的期望。即是良药，当为良医。好的，那么我们就以孙留行为榜样，请大家按顺序介绍自己的姓名吧。还是老规矩，左手第一位，李飞，从你开始吧。”

此时已经成长为一个坚毅少年的李飞，淡定的站了起来：“我的名字叫李飞，李是我的姓氏，飞是我的名字。我爹之所以为我取名为飞，一是希望我的将来能展翅鹏飞。二是希望我将来能继承他志向，像历史中的飞将军一样保家卫国。”

“好的，李飞同学的介绍非常简短，但大概的意思已经很详细了。这里不论是孙留行的家长希望他将来成为一位良医，还是李飞的家长希望他成为一名良将。里面都包含了他们家族的传承，有薪火相传的含义。好了，现在我们有了姓名的第一个关联词——薪火相传。”接着明珠将[薪火相传]四个字写到了黑板上，然后给他们标注好了拼音。

“《庄子养生主》：“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。“原意柴烧尽，火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。”明珠将这个成语解释了一遍之后，也没有要求大家必须要记下。只是给了孩子们一个大概的记忆节点。接着她便指了一下卫宜宁：“好的，下一位。”

卫宜宁很好的继承了他爹的容貌气质，就好像是一个缩小版的卫慈，沉静冷峻：“我姓卫，名宜宁。宜宁有着宁静致远的含义。其中宁字是我的字辈。”

这个介绍真的是短得不能再短了，明珠有些无奈，只好先让他坐下。也不等明珠招呼，南飞雁站了起来，看得出她事先必是做了不少功课，此时是一副自信满满的模样：“大家好，我叫南飞雁。

雁象征吉祥和忠贞，古时有以大雁为婚礼的惯例；雁为候鸟，秋天往南飞，春天北归，来去有时，从不失时节，所以雁也来象征诚信；雁为随阳之物，大雁行止有序，雁群在迁徙飞行时成行成列，所以，雁象征秩序；雁有仁心，是因为一队雁阵当中，总有老弱病残之辈，不能够凭借自己的能力打食为生，其余的壮年大雁，绝不会弃之不顾，养其老送其终，此为仁者之心。大雁不仅有仁，更有情义，雌雁雄雁相配，向来是从一而终。”

“哇！——”听了南飞雁关于雁的寓意，孩子们一个个都也有些惊叹。

感受到了大家的反应，南飞雁更是自信昂扬：“而我的名字南飞雁，更是寓意美好，充满了意境。从古至今描写南飞雁的诗句特别多。比如：阳月南飞雁，传闻至此回；一见南飞雁，江边肯更留；唯有南飞雁，声声断客肠；天高云淡，望断南飞雁；目尽南飞雁，何由寄一言；清歌惊起南飞雁，散作秋声送夕阳；未有南飞雁，裁书欲寄谁；若值南飞雁，时能访希生；秋来莫射南飞雁，从遣乘春更北飞……”

“好了！可以了！”明珠急忙打断，真不知道这小姑娘为了自己的名字，到底背了多少诗。真让她自由发挥，怕是读者该说我水了。“南飞雁同学说得非常好，她十分详尽的将自己名字的美好寓意展现给了大家，那么，下一位。”

下一位是上官湘君，她看了南飞雁一眼，本来自认为自己准备十分充分的她，心里顿时有些不确定了起来。：“大家好，我叫上官湘君，我姓上官，名字叫湘君。湘是我的祖籍，也是我出生的地方。君是指君子，表示男孩子。我娘亲告诉我，就算我是一个女孩子，也不能把目光留在后院。要像男孩子一样，能看尽世间风景。而且湘君还是一个神灵的名字，一个靠自家媳妇儿出名的神灵的名字。我娘说，有一篇文章就叫《湘君》，是湘夫人写的，流芳百世的名篇。她还说，若不是有才女湘夫人，鬼才知道湘君是哪个野神。所以，我娘希望我能像湘夫人一样，能绽放出比男儿还亮的光芒。”

听了上官湘君的介绍，明珠感到十分纠结。因为她实在不知道该不该告诉她，《湘君》是屈原以湘夫人的视角写的。明珠想着，很有可能上官湘君这个名字本来是为男孩儿准备的。但又不好意思给小姑娘添堵，便勉强的笑道：“很好。”

【推荐下，咪咪阅读追书真的好用，这里下载iiread大家去快可以试试吧。】

上官湘君没有等到先生的夸奖，很是失落的坐了下去。

“好的，那么我们现在遇到了姓名的第二个关联词——引经据典。”明珠在[薪火相传]的下方，又添上了一个新的成语。“引经据典，指引用经典著作中的语句或故事作为论据。不论是南飞雁所说的诗词，还是上官湘君所说的诗经。都属于姓名的引经据典，长辈从经典之中，截取了一个具有美好寓意的词汇，作为孩子的名字。这又一次加深了名字的内涵。”

再往后又是男生，“我是程明武，其中明是我的字辈。武表示勇敢，威猛。”

程明武的简短和卫宜宁的简短完全不一样，程明武纯粹是爹娘就是这么教的，没办法。

明珠又一次拿起了粉笔：“同学们看，我们又一次遇到了姓名的第三个关联词——论字排辈。”没写错，就是[字]。“字辈，也叫做字派，是指名字中用于表示家族辈分的字，俗称派。其意蕴为修身齐家，安民治国，吉祥安康，兴旺发达。字辈是传承千年的重要取名形式，也是古代一种特别的“礼”制，它一直延续到如今

像卫宜宁卫安宁的[宁]字，和程明武的明字都是他们家族的字辈。

那么，为什么会有字辈的出现呢？

字辈应该说一部完整家谱不可或缺的部分，是一个家族的印记。当一个家族慢慢发展得很大的时候，就会出现很多分支，分别在不同的地方生活繁衍。在很多年以后，家族中的后辈遇到了一起，仅仅从名字就可以看出对方是自己家族的人，可以看出双方的辈分。是不是瞬间就会感觉亲近许多呢？就比如程明武，如果现在突然来了一个人，名字叫做程明文。你是不是一听就知道，他很可能是和你一个家族的人呢？”

结果程明武立刻憨厚的说道：“不是可能，是肯定！程明文是我哥。”

“……”明珠笑道：“是吧？！这就是字辈对家族的作用。那么，陆江涛到你了。”

当身高长开了一些之后，陆江涛身上总算是有了些陆任意的疯子，但性格却是一如既往的跳脱“我叫陆江涛，江是我家的字辈。在我出生以后，我祖父请了高人为我算命，高人说我五行缺水，所以就给我取名叫江涛。既帮我补全了五行，又有江河浩瀚的意思。”

“我叫苏嘉瑶，字辈是嘉，瑶字也是高人替我算出来的，说是我五行缺土。瑶字既寓意美好，也可以为我补全五行。”

明珠听了第四次拿起了粉笔：“好的，这是我们姓名的又一个关联词——五行八卦。五行八卦分为阴阳五行和八卦理论。是古代汉民族的基本哲学概念，是古代的阴阳学说。“五行”具体是指金行、木行、水行、火行、土行，一直是中国古代汉族先贤从事各种研究的工具与方法，无论道家、医家、兵家、儒家、史家、杂家、历算家都必须精通“五行”。

八卦，是阴阳、五行的延续，也或将万物分作为八卦。八卦是：乾、坎、艮、震、巽、离、坤和兑。八卦通常运用在方位、测卦、风水等学科上。而最能将八卦发挥得淋漓尽致是梅花易数这学科。

易经是汉族传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”，是古代帝王之学，政治家、军事家、商家的必修之术。

嗯……所以呢，先生也没办法仔细的告诉你们五行八卦具体是个什么。但你们目前只需要知道，五行八卦是一个很厉害的学问，它与你们的身体健康，前程命运息息相关，就好了。

如果大家真的对这些东西有兴趣的话，在你们正式进入学堂以后，可以请你们的教授为你们解惑。”

十分有自知之明的明珠先生，也没有为难自己，硬是去聊这个自己几乎完全不懂的问题。而是留了一个尾巴，让孩子们以后的先生去头疼。

接着就是孩子们一个个介绍自己的姓名，明珠偶尔也用一些关联词，加深孩子们对姓名的理解。等大家介绍完以后，明珠又讲了一些关于单姓和复姓的小知识。

最后在课程将要结束的时候，明智布置了本学期的第一个家庭作业——学写自己的名字。