104 助教

明珠认真的看着她的眼镜，问道：“可以说说你为什么这么执意的想要留下吗？仅仅是想证明自己不比别人差？”

祁秋秋咬咬牙，迟迟不肯开口说话，眼睛都有些红了。

这时，人老成精的文国公开口说话了：“你们俩个小姑娘就在这儿说话吧，我和你孟伯父约了人在望江楼饮酒。就先走了。”

明珠正欲起身相送，却被文国公挡了回来。

最后偌大个教室便只剩下明珠和祁秋秋两个人。

祁秋秋深吸一口气，低声说道：“我很喜欢这里的氛围，而且，我的朋友不多，只有她们三个。如果以后她们都在这里，只有我不在”说道后面声音都有些哽咽了，祁秋秋却还是在努力的挺直了脊背，维持着表情不变。

这个理由看起来很荒缪，但是明珠理解了，甚至还有些怜惜这个傻姑娘。越是看起来冷傲孤僻的人，其实越发害怕被孤立。唯一值得庆幸的是，另外三个姑娘看起来人品还不错，应该不至于会让这位秋秋姑娘的友情，沦落到卑微的境地。

所以，明珠并未对她的这些话发表什么意见。因为此时不论是安慰还是规劝，都会伤到这姑娘已经岌岌可危的自尊心。明珠仔细想了想说道：“你现在不适合做先生，但我可以让你先跟着我学。这样，你就做我的助教吧。除了月俸比先生要少一成，其他待遇一样。”

祁秋秋顿时开心了许多，用力眨巴了一下眼睛，问道：“那我什么时候可以来上工呢？”

明珠看着她腼腆的忍着笑意，一时也觉得心情明朗了许多：“我的助教可比先生还辛苦许多，若你家中无事，明早巳时你还是和其他七位先生一起，来这里寻我吧。”

看着天色，该到用晚膳的时候了，明珠在去荣安堂的路上想了许多。

眼见着，来到这个世界三年了，这三年简直就是曾经自己幻想过的，生活最美好的样子。没有生活压力，身边几乎所有人都对她抱着善意。衣食住行全部都是世间最好的，想要什么吩咐一声就有人送到手上来。就连带孩子，也有十多个丫环倒班帮她盯着。哪怕管家理事，做顺手之后，也只是将事情分配给合适的人就好了。而她，只要在一旁享受成果就好了。

但是这样的生活过得久了，明珠却总是有些恍惚。甚至有的时候会有一种马上就要醒来的恐惧感。

直到今天，明珠突然发现这两天的自己，心里好像格外的踏实。

略一思忖，明珠就知道是什么原因了。她好像已经将幼儿园当成了一件事业来做。这两天她做的一切，是真真正正的在实现自身的价值。

果然，哪怕无需为生活忧虑，女人也需要有一个可以努力为之奋斗的事业，来承载自己的灵魂。

走在明珠身后做妇人打扮的司茶突然发现，自家殿下的气质突然有了很大的变化，就好像佛家说的顿悟一样。一时对明珠更是奉若神明。

次日巳时，明珠和阿娇阿宝玩儿了一会儿，便往幼儿园去了。

老师的办公室就在园门左边的那排，和休息室那排成一个不接触的直角，不接触的那片就是从教学区到小操场的路口。在和园门那面的夹角处，则是两个分开的成人版的厕所。

此时，七位先生和祁秋秋早已经被丫环领到了办公室。每人一杯香茶，边等候，边熟悉环境。这个办公室昨天是没有开放的，当大家知道这是他们以后工作的地方，便立刻开始前后观看了起来。

这间办公室是由三间屋子打通的通间，前后两个门可以进出，空间非常大。靠门的那两面墙各有一大块黑板。南北有窗户的那两面墙，一面对着空旷的小操场，一面对着幼儿园的教学区。

南北两排面对着窗外，和窗台等高的一排带着柜子的桌案，被一幕幕线帘隔成了一间间半开放式的工作区。一眼望过去，就是一连串的“臼”型。中间的过道很宽很宽，大家即可以相对独立的伏案工作，也可以转身到中间互相交流。

明珠走进来的时候，正看到大家饶有兴致的在讨论自己的位置。此时已经摆正了职场心态的明珠，敲了敲黑板。

就像课堂聊天的学生，被班主任点名一样。大家瞬间噤声。然后一齐走到了明珠跟前：“见过公主殿下。”

明珠笑着说道：“先自找个位置坐下来说吧。以后在幼儿园，大家也不必这么多礼，做好自己份内的工作就好。”然后也不多和大家客套，便直接开始说起了正事：“大家想必你们刚刚已经互相认识过了，其实对于幼儿园的课程并不会分出很严肃的科目。

在这里，我先明确的说一下你们各自负责的课程。祁秋秋，你来记录。”

“诺！”祁秋秋急忙接过丫鬟递过来的笔墨开始了记录。

明珠见她准备好了，便接着说：“首先是邵齐，你对世情最是清楚，那么你就负责教常识课；童思远，你负责给孩子们读绘本，交语言课；高毅，你负责带孩子们户外玩耍，锻炼体魄，你就教体育课；江博文教术数课；章颦颦，你教礼仪课；楚月你教手工课；言锦心教音乐课；我教汉语拼音。好了，你们对自己要教的课程有什么疑问吗？”

这时江博文举手问道：“请问，要教到什么程度？”

“教到什么程度？”明珠笑道：“会这么问，大概你们还是对幼儿园的本质了解得不够。其实幼儿园并不是为了让孩子，真的学到一些书本上的什么东西，而是为了激发孩子对学习的爱好。

就拿江博文的术数课来说吧，你只要在引导孩子们玩耍的过程中，将数字、多和少、计算这些念头，引导给孩子们。哪怕他们只能将将会数数，你便算是合格了。甚至孩子可能连数都不会数，但你若是能引导出他对数字的好奇，那么，你都算是成功了。

反过来说，就算你费尽心力，将一个孩子强压成了一个什么都会的神童，但只要他失去了探索和求知的兴趣。那么你就是一个极其失败的老师。

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